為什麼國民中小學要實施彈性學習課程? | 全台國小評價網
在教育現場,許多人不禁要問,為什麼國民中小學要實施彈性學習課程?學校可以直接挪用為特定領域(例如:數學、英語)的教學時數嗎?A:民國87年開始實施的九年一貫課程 ...
在教育現場,許多人不禁要問,為什麼國民中小學要實施彈性學習課程?學校可以直接挪用為特定領域(例如:數學、英語)的教學時數嗎?
A:
民國87年開始實施的九年一貫課程綱要中,即規範國民中、小學每周約3-6節的彈性學習節數,由學校自行規劃辦理全校性和全年級活動、執行依學校特色所設計的課程或活動、安排學習領域選修節數、實施補救教學、進行班級輔導或學生自我學習等活動。
但是,十多年過去了,在教育現場,各國民中小學彈性學習節數的規劃,大多遵循中央及地方教育主管單位的行政命令,統一安排國語文補救、數學補強、英語文、資訊教育等課程,使得彈性課程失去學校自主的彈性,反而呈現各校一致的情形,形成另類的制式課程。
因此,部分教師與學者認為,既然各縣市學校對國語文、數學、英語、科技等領域有統一增加授課節數的情形,何不將其所挪用的彈性學習節數,正式歸為特定領域(國語、數學、英語、資訊科技)的教學節數,並大幅縮減彈性學習課程的每周節數。
然而,現在正在制訂的十二年國民基本教育課程綱要總綱草案中,為了落實「成就每個孩子-適性揚才、終身學習」的教育願景,在國民中、小學的課程規劃中,仍保有彈性學習課程,並為十二年國教校訂課程的一部分。其中,包含國英數等各領域的部定課程由國家統一規劃,以養成學生的基本學力,並奠定適性發展的基礎;校訂課程由學校安排,以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。
而為什麼國中小教育階段仍維持彈性學習課程的校訂課程設計呢? 彈性學習課程的設立價值,可以從二方面來說明:
課程綱要-國民小學 | 全台國小評價網
第四部分彈性學習課程 | 全台國小評價網
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十二年國教課綱國中彈性學習課程 | 全台國小評價網
教育工作論壇 因應新課綱實施,學校彈性學習時間之課程規劃 | 全台國小評價網
彈性課程定義 | 全台國小評價網
公告「國民小學及國民中學教育階段之彈性學習課程補充說明 ... | 全台國小評價網
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新課綱「校訂課程」登場以後每個孩子的課表都不同 | 全台國小評價網
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