精華國中:與大師相遇 | 全台國小評價網
書名:精華國中:與大師相遇,語言:繁體中文,ISBN:9789860564679,頁數:346,出版社:新竹縣立精華國民中學,作者:何美慧,出版日期:2018/10/01, ...
推薦序鹿江教育基金會 張采珍
「與大師對話」在國中為孩子準備這樣的活動實屬難得,更何況是在偏鄉,若非校長有心真的很難,今將這些講演集結成冊,更是讓孩子有機會回顧大師珠璣珍言。
人類知識的發展,大都是不斷擴充累積的,而後起的科學家的成就也運用了前人的成就,而結合成偉大的時代巨輪進步的原動力。除了讓世界不斷地往前行,發展了現今的世界文明。所謂「站在先前巨人的肩膀上」就是這種意思。
《與大師對話:領導力 A Leader to Leader Guide:On Mission and Leadership》一書中,提到孔恩教授原先是一位研究物理學的學者,後將興趣轉移到科學發展史方面,他發現——並且提出理論說明——科學知識的發展乃建立在所謂「典範轉移」 (paradigm shift)上。所謂「典範」,代表「理論背後的世界觀」,也就是由一特定科學社群成員們所共享及持有之信仰、價值與工具等構成的整體。基本上,這種典範乃來自科學家們的「心智創作與發明」。由於在不同典範之間,存在有所謂「不可共量性」(incommensurable),使得一種新典範之形成,構成對於原有「主流科學」(normal science)的挑戰,倘若前者獲得堅實之驗證支持,則其本身由一種「革命科學」revolutionary science)地位轉變為「主流科學」,這種「典範轉移」過程和傳統觀念中所了解的「累積性」發展模式是不同的。孔恩所提出科學的「典範轉移」,乃以自然科學為其立論的對象,較具體者,例如有關氧氣和X光之發現;較廣泛者,如哥白尼「太陽中心說」取代「地球中心說」;再如量子理論下的世界是「非線性的」、「混沌與複雜的」,和牛頓理論下那種「機械性的」和「可理解與可預測的」的世界相較,也都代表不同科學典範下的產物。
藉由內省和包容的過程,演說者自己確立了價值觀並重新檢視其使命,即使在不可預知的未來,目標仍明確可行且意義非凡。從頂尖且具領導力的思想家、生活家們身上,學生得窺精闢的洞見與豐富的一手情報,也在具啟發性的領導、願景及專注於使命上的管理等方面呈現了最有參考價值的思潮。成功的...
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