將大自然帶進校園臺北市永建國小保留濕地營造永續校園 | 全台國小評價網
![將大自然帶進校園臺北市永建國小保留濕地營造永續校園](https://i.imgur.com/5SkUmlB.jpg)
2021年7月20日—校園是讓學生學習日常生活知識的場所,臺北市永建國小於107年遷校,新建校地位於自然生態豐富的仙跡岩山腳下,在建築團隊的設計巧思下,將校舍配置以 ...
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校園是讓學生學習日常生活知識的場所,臺北市[1]永建國小[2]於107年遷校,新建校地位於自然生態豐富的仙跡岩山腳下,在建築團隊的設計巧思下,將校舍配置以有機的形式開展融入,做為與其他都市小學不一樣的校園特色,讓都市跟自然能共存於校園空間架構中,為學生打造一個享受自然生態、並具有創造力與想像力的學習場域。
戴嘉惠建築師擔綱設計永建國小[3]基地長約250公尺,順應山坡地形呈現不規則的形狀,負責新建校舍工程設計與監造的戴嘉惠[4]建築師,帶領團隊克服了校地南北狹長的劣勢,將與自然相鄰的先天優勢帶進孩子的學習場域,校舍空間沿著山邊開展,讓自然也成為學習場域的一部分,使得教學空間與山產生互動關係,創造與自然和諧的對話關係,這即是當初規劃永建國小[5]新建校舍工程的初衷。
久居城市的人看慣了水泥建築,逐漸與大自然疏離,戴嘉惠[6]建築師將校園建築群採扁平形式與樹梢同高,讓兒童的學習空間設定在三層樓以下,保留了木柵路與仙跡岩山景的視線軸,讓校內師生與校外社區居民能同享仙跡岩山麓的自然美景。
臺北市[7]永建國小[8],戴嘉惠[9]建築師擔綱設計拉進校園與自然的距離,戴嘉惠[10]建築師在校園空間規劃上做了串連南北校區間的鋼橋[11]通廊,交錯在各校舍間,通廊的一邊可以清楚看見校園內的活動,另一邊則是享受大自然的感官洗禮。戴嘉惠[12]建築師表示,學生站在通廊上放眼望去,一片擁綠山景盡收眼底,耳邊可以聽見蟲鳴鳥叫和風聲,也能感受到風吹過皮膚的觸感等,藉此啟發學生的五感體驗。
不同於傳統校園以牆劃分學生的學習場域,戴嘉惠[13]建築師刻意透過留白作為學生創造力的展現空間。包括在山與校舍間、教室與教室間,衍伸到校園與社區以及城市景觀的空間,這些留白空間成為學生的活動場域,也蘊含著豐富的公共性及互動性。
臺北市[14]永建國小[15],戴嘉惠[16]建築師擔綱設計擁有得天獨厚的天然資源
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