[考題] 101彰化和美實驗學校Q10 Q12 Q16 Q18 Q20 | 全台國小評價網
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作者cmwhite (堅持自己的堅持)
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標題[考題] 101彰化和美實驗學校Q10 Q12 Q16 Q18 Q20
時間Fri Jun 29 22:14:57 2012
(A)10. 請將下列增強物介入的層次由低至高排列: (1)以貼紙作為代幣; (2)口頭稱讚 (3)巧克力; (4)從事一項活動中感受生理和/或心理的愉悅和滿足感 (A)4213(B)3124(C)2413(D)1243 我選成B剛好相反,請問增強物介入層次是什麼意思呢? (B)12. 關於「提示策略(prompting)」的描述,下列何者正確? (A)當小智無法認讀「冰」這個字,教師添加冰的圖片在該字之上,這是一種 視覺提示策略。 (B)當大華無法正確寫出「跳」這個字的聲調時,教師做出第四聲聲調的動作, 這是一種手勢提示策略 (C)使用書籍、錄影帶中的人物作為楷模,讓個體模仿,是一種「模擬示範」 (analogue modeling)。 (D)「逐漸改變的身體協助」(graduated guidance)結合身體提示與褪除策略, 從最少量至最多量的提示。 這題其他的選項哪裡錯了呢? (D)16. 世界衛生組織(World Health Organization, WHO)於2001年修正提出ICF作為國 際通用的障礙分類標準,關於「ICF」的敘述,下列何者正確? (A)最大的改變是移除原來具負面含意之「障礙」,而改成以具中性含意之「功能」 是指身體功能。 (B)採用功能、損傷和健康三個向度分類身心障礙。 (C)ICF改變過去以「單一」生物向度界定障礙,轉換成「多向度」,強調須以身體 與心理間的關係判定障礙的內容。 (D)主張「普遍性」的概念,每個人都可能因為健康上的問題而感受到某種程度的 障礙。 這題的其他選項怎麼改呢? (C)18. 關於「行為問題理論」的敘述,下列何者正確? (A)教師要求彬彬針對他罵髒話的行為向一位女同學道歉,他抗拒道歉的原因是: 他認為同儕會因此而看扁他;「生態模式」的行為介入理論可以解釋彬彬抗拒 行為的原因。 (B)三歲的佳佳剛開始拿彩色筆畫畫時,出現彩...[ 徵] 國立和美實驗學校英文與歷史兼課教師 | 全台國小評價網
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