大學生如何培養資訊素養能力以提升競爭實力(下) | 全台國小評價網
大學生如何培養資訊素養能力以提升競爭實力(下)·能篩選有用的資訊·熟悉獲得資訊的管道·提升檢索資訊之能力·能闡釋、評估與組織資訊·善於使用與傳播資訊·圖書資訊樂園 ...
三、 美國與台灣培養大學生資訊素養的方式
(一) 培養大學生「六大資訊技能」
資訊素養具體來說是資訊利用的技能,即資訊查詢與應用的能力,成為現代國民必備的條件,也是熟悉運用資訊解決問題的方法與步驟。教育學者專家指出,要有效解決資訊問題,找到有用的資訊,必須掌握「六大資訊技能」(Big Six),這些是在資訊社會中必須具備的基本能力,只要能夠適時掌握並運用這些步驟,相信必能在資訊時代中無往不利,這六大技能有前後次序,其方法與步驟如下。
資訊技能步驟說明 1. 定義問題:清楚知道問題所在,同時能夠確定所需要的資訊。許多人在面對自己的資訊問題時,經常無法清楚界定問題的所在,因而也無從著手尋找適切的資訊。 2. 建立資訊搜尋策略:先要確定可用的資訊資源,包括資訊系統與資料庫範圍,以及列出利用資訊的優先順序。 3. 找到與取用資訊:找到資訊資源加以利用,並取得資訊文本。 4. 使用資訊:選擇並閱讀資訊,同時加以摘要記錄 5. 綜合運用資訊:將資訊重新組織並呈現,作成報告、企畫書、調查、研究論文等。 6. 評鑑:評鑑資訊成果以及檢討有效解決問題的過程。
(二)大學開設資訊素養課程
歐美重視大學生的資訊能力,普遍開設課程與活動,並需要大量圖書館資源與服務支援,以及電腦與網路科技的運用。資訊素養課程開設方式有多種,有些由圖書館開設「圖書館利用」研習班或導覽課程;有些利用電腦或網站製作線上圖書館教育導覽工具;有些在學校開設通識課程,以單獨課程授與學分方式上課;有些是將資訊素養融入各學科或各領域課程之中。大學開設的資訊素養課程可分為三種模式:(1)單獨課程模式:可應用在較高或較低年級課程中,強調培養辨識資訊需求、找尋資訊、評估資訊資源、資訊應用與合乎倫理及法律能力。(2)整合或分散課程模式:由不同學門領域合作培養系列資訊素養能力,可以融合在較高層次的課程。此...
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