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謝秋如學歷:國立臺北教育大學教育政策與管理碩士班國立嘉義師範學院數理教育 ...
謝秋如
學歷: 國立臺北教育大學教育政策與管理碩士班 國立嘉義師範學院數理教育學系
經歷: 新北市新莊區思賢國小導師3年(83-85)。 新北市新莊區思賢國小出納組長5年(86-90)。 新北市新莊區思賢國小課程、教學組長2年(91-92)。 新北市新莊區中信國小教學組長2年(93-94)。 新北市新莊區中信國小導師2年(95-96)。 新北市新莊區中信國小教務主任3年(97-99)。 新北市新莊區中信國小校長8年(100-108)。 新北市國教輔導團道德與健康輔導團2年(87-88)。 新北市國教輔導團健康與體育輔導團5年(89-93)。
教育理念: 學生是主人,愛與感動才能激發潛能。 期待建構「愛」的校園,觸動學生心靈的「感動」。
自我簡介
立志 從小即對站在講臺上教導我們的老師非常崇拜,總想著如果有一天站在臺上的是我該有多好!作文題目「我的志願」我也總是毫不猶豫寫下我以後要當「老師」。很幸運的,經過升學的競爭,我如願考上師院,邁向擔任教師工作之路。
啟蒙 記得在大四教育實習時,帶著興奮的心情至實習學校,也信心滿滿的上臺講課,在臺上滔滔不絕的我,卻發現學生們的眼神愈來愈渙散,提高聲調後也不見好轉,只好向輔導老師求救。輔導老師一上臺,以有趣的語言與學生互動,不僅吸引學生的注意力,難懂的問題也迎刃而解,一堂課就在歡笑聲中結束,也達到學習成效。 是的,教學並非單方面的傳授知識,需以學生的語言與學生溝通,更要放下身段與學生站在同一個高度看事物。所謂師生互動,應是師生「互相感動」,這樣的教學才是成功的教學。
成長 在長官的提攜栽培下,加入了臺北縣國教輔導團擔任輔導員,當時正是九年一貫課程試辦之初,也因此提早接觸九年一貫課程,對課程與教學有較深入的瞭解,讓我在課程領導上有較充足的知能。另外,藉由到各校分享的機會,我看到了各校的經營特色及不同的校園文化,開拓我的視野,讓我在教學時多...
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